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Tipp Der Redaktion - 2019

Bilderbücher machen nicht nur Spaß: Kinder lernen ausgereifte Tierfakten, wenn Eltern sie lesen

Anonim

Kinder erfahren so viel differenzierte Informationen über Tiere, wenn Eltern Bilderbuchgeschichten über Tiere lesen, als wenn sie Tierartenvokabuchbücher in Flashcard lesen, heißt es in einer neuen Studie der University of Waterloo.

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"Vermarkter sagen Eltern und Erziehern, dass Vokabelhefte erzieherisch sind, so dass Bilderbücher oft nur zum Spaß abgetan werden", sagte die Autorin der Studie, Professorin Daniela O'Neill. "Aber unsere Ergebnisse zeigen, dass das Lesen von Bilderbüchern mit Kindern sie mit Informationen über Tiere so vertraut macht, dass Kinder dieses Wissen leichter anwenden können. Das ist der Schlüssel zum Lernen."

Die Studie von Professor O'Neill von der Abteilung für Psychologie in Waterloo und Angela Nyhout, eine Doktorandin, nahm 25 Mütter auf, während sie zwei Bücher an ihre Kleinkinder lasen, jede mit sechs Tieren.

In einem Buch waren die Tiere Teil einer Geschichte, die in Bildern erzählt wurde. Aber in dem anderen Buch wurde ein Bild von jedem Tier vor einem leeren Hintergrund präsentiert, in der üblichen Art von "Vokabellernbüchern".

"Was wir fanden, war, dass die Mütter in unserem Arbeitszimmer eine spezielle Form der Sprache benutzten - etwas, das Generika genannt wurde - wie häufig, wenn sie ihrem Kind das Bilderbuch als Bildvokabular lasen", sagte Professor O'Neill. "Generische Sprache sagt Kindern über Tiere im Allgemeinen, nicht nur über ein Tier. Es ist der Unterschied zwischen sagen" Diese Giraffe hat einen langen Hals "und" Giraffen haben lange Hälse. " Im zweiten Fall lernen wir eher etwas über alle Giraffen im Allgemeinen - dass sie alle lange Hälse haben. "

Bei der Lektüre der Bilderbuchgeschichte gaben die Mütter ebenso genau Auskunft über Tiere, wie "das Eichhörnchen liebt es, Nüsse zu vergraben", als wenn sie das Vokabular lesen würden.

"Unsere Ergebnisse sind signifikant, denn sie zeigen deutlich, dass Bücher aller Art Kinderwissen über die Welt schaffen können, einschließlich Bilderbuchgeschichten", sagte Professor O'Neill.

Die Studie erschien diese Woche in der Open-Access-Zeitschrift Frontiers in Psychology . Es wird im Rahmen eines speziellen Forschungsthemas mit dem Titel Ein offenes Buch veröffentlicht: Was und wie kleine Kinder von Bild- und Geschichtenbüchern lernen.

Das Forschungsthema bringt zum ersten Mal Forscher aus den Bereichen Psychologie, Erziehungs- und Kommunikationswissenschaften zusammen, um die Vielfalt der verschiedenen Arten aufzuzeigen, in denen junge Kinder lernen, Bücher mit ihren Eltern zu teilen.

"Kinder lernen viel, wenn Eltern Bücher mit ihnen lesen und viele Eltern ihren Kindern mehrmals pro Woche vorlesen", sagte Mitherausgeber Professor Jessica Horst von der University of Sussex. "Die Durchführung von Studien mit Bilderbüchern und Geschichtenbüchern hat wichtige Implikationen, um zu verstehen, wie Kinder wirklich in ihrem täglichen Leben lernen."

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Geschichte Quelle:

Materialien von der University of Waterloo zur Verfügung gestellt . Hinweis: Der Inhalt kann für Stil und Länge bearbeitet werden.


Zeitschriftenreferenz :

  1. Angela Nyhout, Daniela K. O'Neill. Storybooks sind nicht nur zum Spaß: Erzählende und nicht-narrative Bilderbücher fördern gleiche Mengen generischer Sprache während des Mutter-Kind-Buches . Grenzen in der Psychologie, 2014; 5 DOI: 10.3389 / fpsyg.2014.00325